|
|
|
hoja informativa de
Galileo publicación
dedicada a problemas metacientíficos volumen doce número tres mayo-junio de dosmilcinco CUESTIONES NADA SENCILLAS Ibarra, Andoni y Olivé,
León (eds.) (2003) Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo
XXI. Madrid, Editorial Biblioteca Nueva. Este
libro abre la colección Educación, Ciencia y Cultura, en la que la Organización
de Estados Iberoamericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura, en
colaboración con Biblioteca Nueva, pretende abordar asuntos sumamente actuales,
relacionados con la educación, la ciencia y la tecnología, en sus
interacciones con la cultura y la sociedad. De más está señalar la
importancia de una reflexión ético-epistemológica como la que este libro
pretende y logra plantear, cuando, como se señala en su Presentación, la
especial situación de los países iberoamericanos, muchos de los cuales tienen
sistemas de ciencia y tecnología en procesos de construcción o cristalización,
demanda desarrollos tecnocientíficos que se diseñen prestando importante
atención a las necesidades peculiares de sus contextos naturales y sociales.
Cuando además, sabemos, que la investigación y la innovación no tienen un único
camino marcado a priori, sino que dependen de elecciones acerca de valores y de
decisiones humanas, que finalmente determinan los resultados. Es en el marco de
la satisfacción de tales necesidades, de la formación y consolidación de
sociedades informadas, que esta obra fue pensada como un manual en el que se
proponen herramientas y conceptos para reflexionar críticamente sobre
cuestiones generales acerca de la naturaleza de la ciencia y la tecnología, sus
relaciones con la sociedad, y la reflexión ética de dichos fenómenos. El
libro está estructurado en cuatro partes temáticas, que transitan desde, los
dos primeros capítulos más generales –acerca de la ciencia y la tecnología
y de su relación con la sociedad-, pasando por la ética en la ciencia y la
tecnología, y los problemas éticos que se plantean en las ciencias y las técnicas
de la vida, hasta terminar en el octavo capítulo, analizando los problemas éticos
particulares de la profesión médica. Todo ello en un lenguaje claro y conciso,
procurando no introducir consideraciones técnicas o que requieran un
conocimiento filosófico previo. Al final de cada capítulo, de cualquier modo,
se presenta un glosario que recoge los términos que pueden ser desconocidos o
de difícil comprensión para el lector, y a través de todo el libro, en notas
a pie de página, se van recomendado lecturas ampliatorias de los diferentes
temas, y se van introduciendo pequeñas pero fundamentales reseñas biográficas
de los filósofos y científicos trabajados en el texto, de máxima utilidad
para aquellos que recién se acercan a estos temas. Por otra parte, es
pertinente señalar la coordinación existente entre los distintos capítulos y
autores que componen este manual. Por estas características, esta obra es
sumamente recomendable para estudiantes de ciclos básicos universitarios, así
como también para aquellos que quieran tener un conocimiento básico acerca de
estos tópicos, especialmente científicos, tecnólogos y médicos. Pensando en
la utilización de este texto en el ámbito educativo, los autores han propuesto
al final de cada capítulo actividades evaluatorias y bibliografías básicas y
complementarias. En
el primer capítulo se presentan los campos de estudio del libro, la ciencia y
la tecnología, de un modo general, con el objetivo de familiarizar al lector de
una manera sintética pero ilustrativa y fundamental. Se trata el tema de la
distinción entre ciencia y tecnología, sus modelos y relaciones; las
clasificaciones de la ciencia; los métodos; la objetividad de la ciencia y
conceptos básicos como hecho científico, ley, etc. Para culminar, se presentan
someramente las concepciones verificacionista, falsacionista y kuhniana acerca
de la ciencia. La extensión de este capítulo –aproximadamente la tercera
parte del libro- muestra la importancia que los autores han otorgado a comenzar
con un buen conocimiento básico en aras del desarrollo de los temas siguientes.
En el segundo capítulo, se estudia la ciencia y la tecnología en su
medio natural de realización, la sociedad, y por tanto sus interrelaciones; los
modelos de desarrollo; los problemas éticos vinculados al impacto actual de la
tecnología; y trata las imágenes tradicional y nueva de la ciencia y la
tecnología, a partir de la contextualización social realizada en la
investigación filosófica y sociológica de las últimas décadas. En la segunda parte temática,
el capítulo tercero, presenta las principales concepciones éticas, sus
conceptos fundamentales y los problemas éticos que se plantean en la ciencia y
la técnica. En los tres capítulos
siguientes –la tercera parte temática-, se aplican los criterios y enfoques
anteriores, al estudio de las cuestiones éticas suscitadas por la ciencia y la
tecnología actual. Específicamente, en el cuarto, se tratan los problemas éticos
de las ciencias duras y la tecnología, y la necesidad de que tanto los científicos
como los ciudadanos hagan evaluaciones de los impactos de las mismas en la
sociedad. Se plantea también la tan trabajada pero no resuelta cuestión de la
neutralidad valorativa de la ciencia y la tecnología. En el quinto, se
restringe el campo de aplicación, y se analizan los problemas éticos en las
ciencias y técnicas de la vida, donde los mismos adquieren especial intensidad.
Esta parte temática, concluye con el capítulo sexto, en el que se analizan
problemas propios de las ciencias sociales y humanas, derivados del objeto de
estudio de las mismas, el hombre. Se presentan las orientaciones naturalista y
hermeneútica, y el problema ético de si las ciencias sociales deben limitarse
a interpretar objetivamente el significado original de las acciones y obras, en
función de las formas de vida de los actores, o además, deben realizar una crítica
epistémica y moral de la racionalidad y eticidad de esas formas de vida. El
autor del capítulo presenta una tercera alternativa, que busca el equilibrio
entre principios y convicciones morales por un lado, y la previsión de
consecuencias con base en el conocimiento científico, por otro. La parte temática final,
se abre en el capítulo séptimo, planteando el problema de las relaciones entre
ética y ciencia ya no a nivel objetivo sino subjetivo, es decir, tal como se le
plantean al científico, al ingeniero o al tecnólogo qua individuos. Hace
hincapié en la necesidad de que la educación de estos profesionales, incluya
la enseñanza acerca de cómo hacer juicios que incorporen diferentes tipos de
valores, beneficios y riesgos. Analiza las responsabilidades morales y
profesionales, los conflictos de intereses, los tipos de conducta impropia, el
rol de las revistas especializadas y las distintas sociedades profesionales,
etc. Finalmente, el último capítulo, como ya señaláramos, se introduce en el
particular campo de la ética médica, distinguiéndola de la bioética, y
reivindicando los principios de estudio continuo, información y docencia,
investigación científica y manejo integral, como los pilares de una ética médica
que contribuya a la optimización de la relación médico-paciente, lo que
favorecerá el cumplimiento de los objetivos de la medicina.
Ya hemos señalado la importancia que, a nuestro modo de ver, tienen en
el contexto actual de desarrollo, trabajos como el que nos ocupa. Pero no
queremos terminar sin recalcarlo nuevamente, cuando en estos últimos tiempos en
nuestro país, por lo menos dos hechos relacionados con los temas que aborda
este libro, han concitado la atención de la opinión pública, un presunto caso
de mala praxis médica, y la discusión –para algunos meramente técnica-
acerca de la construcción de altas torres edilicias. Aunque por su carácter de
manual, esta obra no profundiza ni menos agota todo lo que hay que decir sobre
estos temas, leerlo sería sin duda, un buen comienzo.
María Laura MARTINEZ ----------------------------------------------------------------------------------------------------- Hoja informativa de Galileo.
Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia. Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación. Magallanes 1577, Montevideo, Uruguay. http://galileo.fcien.edu.uy
y http://www.fhuce.edu.uy. mhotero@adinet.com.uy. |
|
Enviar correo electrónico a